Übt ihr in Mathe vielleicht zu viel?

00:00:00: Hübt ihr in Mathe vielleicht zu viel?

00:00:04: Hast du dir diese Frage schon mal gestellt?

00:00:07: Also die meisten, die fragen eher sollte ich noch mehr mit meinem Kind üben und deshalb wird dich vermutlich auch die Antwort hier heute überraschen.

00:00:17: Ich hole ein bisschen aus damit.

00:00:19: Du weißt ja wie es überhaupt dazu kam!

00:00:23: Ich war ja bis zwei tausend neunzehnt ganz normal als Grundschullehrerin tätig.

00:00:28: Also ich habe an der Schule gearbeitet, ich hatte dort meine Klassen in denen auch natürlich viel Mathe unterrichtet habe.

00:00:36: Aber auch da war noch dieses klassische forty-fünfundvierzig Minuten Modell.

00:00:41: Ich hab dann also auch in den Mette Stunden ja immer diese forty fünf Minuten gehabt.

00:00:47: Innerhalb derer habe ich natürlich die unterschiedlichen Phasen schon einteilen können und ich habe auch schon immer recht offen gearbeitet.

00:00:54: Wir hatten auch schon dar eine Matteecke.

00:00:57: Die Kinder wussten wo verschiedene Materialien sind, konnten sich da auch sehr differenziert mit Themen beschäftigen.

00:01:04: Denn es gibt ja immer eine Handvoll Kinder.

00:01:07: also dem brauchst du fast nur ein Mathebuch hinlegen und dann können die das.

00:01:12: Dann gibt's genauso ganz viele andere Kinder, die einen sehr handelnden Unterricht brauchen.

00:01:19: Die brauchen Materialien, die brauchen Bewegung um diese Zahlenräume kennenzulernen.

00:01:26: Du wirst ja all den Kindern in einer Klasse nicht gerecht damit, dass du sagst so alle Mathebuchseite einundvierzig aufschlagen Nummer drei.

00:01:35: So einen Frontalunterricht funktioniert gerade in Mathe nicht und das habe ich schon immer anders gemacht.

00:01:40: gleichzeitig habe ich gemerkt also da muss es noch mehr geben.

00:01:46: Ich hab mich gefragt wie kann's denn noch leichter gehen?

00:01:49: Und vor allem so, dass ist dann auch im Kräpfchen der Kinder bleibt.

00:01:54: Also jetzt nicht nur für die Stunde sondern langfristig, denn wir sprechen ja gerade hier in den ersten Schuljahren von dem Basics im Mathe.

00:02:03: Hier bauen wird das Fundament auf, auf dem alles weitere dann aufbaut.

00:02:08: Ich bin dann allerdings zwei Tausend neunzehn auf Weltreise gegangen.

00:02:12: ich habe mich ein Jahr beurlauben lassen.

00:02:15: meine Kinder auch mein Mann hat damals seinen Job gekündigt und dann wollten wir ein Jahr die Welt erkunden.

00:02:23: Wir haben natürlich auch überlegt wie machen wir es denn mit Schule und mit Lernen für unsere Kinder, haben dann Materialien für Mathe und Deutsch mitgenommen.

00:02:33: Denn in Mathe ist es so wichtig dass da keine Lücke bleibt.

00:02:37: das war mir ja klar.

00:02:39: also war es wichtig dass wir da immer Schritt für Schritt weiter gehen und wollten aber nicht den halben Tag mit Mathe oder Schule machen verbringen denn wir waren ja auf Reise.

00:02:52: des war so ein teuer unseres Lebens Und wir sind dann dazu übergegangen, dass wir jeden Tag nur so fünf bis zehn Minuten Einheiten hatten.

00:03:02: Also sowohl für Mathe als auch für Deutsch und das hat erstaunlicherweise gut geklappt... ...dass wir dabei geblieben sind!

00:03:11: Die Kinder hatten einen sehr klaren Rahmen dadurch und gleichzeitig wussten sie, na gut es ist ja schnell also brauchen jetzt nicht ewig viel Zeit.

00:03:23: Die Motivation, die blieb also.

00:03:25: Es war jetzt nicht so dass da plötzlich so ein Oh!

00:03:27: Jetzt wieder so lange Mathe machen.

00:03:31: Sondern das waren kleine Häppchen und dafür ging es immer Schritt für Schritt weiter.

00:03:38: Ich habe mir dann überlegt Warum wissen das nicht noch mehr Eltern?

00:03:43: Warum oder wie könnte ich das denn jetzt noch viel mehr Eltern zugänglich machen?

00:03:50: Ganz oft ist nämlich das was Mütter denken Lange üben hilft auch viel.

00:03:57: Also lange üben bedeutet mehr Lernerfolg.

00:04:02: Ich höre immer wieder Sätze wie, wir üben mindestens eine Stunde und je mehr Aufgaben dann geübt werden desto besser sei dieses Übel.

00:04:15: In ganz vielen Gesprächen kriege ich mit dass sich Mütter schon fast dafür rechtfertigen das sie mal weniger gemacht haben.

00:04:22: ja die sagen dann suchen so Begründungen, warum sie jetzt heute vielleicht nicht so viel üben konnten.

00:04:30: Warum es heute nicht so lange war.

00:04:33: Immer mit einem schlechten Gewissen dabei.

00:04:36: und das möchte ich dir heute nehmen denn ich möchte dir einmal erzählen was da in Mathe beim Lernen wirklich passiert.

00:04:45: Das Gehirn eines Kindes kann sich nämlich nur eine begrenzte Menge Neues merken.

00:04:52: Und gerade dann Wenn wir uns jetzt mit etwas beschäftigen, was jetzt nicht unbedingt das Lieblingsfach deines Kindes ist und vielleicht auch schon viele negative Erfahrungen da mitgemacht wurden.

00:05:05: Ist es umso wichtiger?

00:05:07: Denn nach ca.

00:05:09: fünf Minuten singt die Aufnahmefähigkeit schon stark!

00:05:15: Das heißt langes Üben führt nicht dazu dass dein Kind viel mehr aufnehmen kann sondern er überfordert ein Kind.

00:05:24: Kinder wirken dann manchmal so wie betäubt, also Mütter sagen mir dann Jackie ja das geht irgendwie zum einen Ohr rein zum anderen wieder raus.

00:05:34: Mein Kind kann sich nicht gut konzentrieren.

00:05:37: Ja die Frustration steigt natürlich auf beiden Seiten.

00:05:41: du als Mama bist frustriert weil ihr nicht vorankommt.

00:05:44: dein Kind fühlt sich überfordert.

00:05:47: es ist frustrierte.

00:05:49: weil ich alles aufnehmen und verstehen kann sinkt dann die Motivation.

00:05:57: Ein entscheidender Unterschied in Mathe ist nämlich, Häufigkeit schlägt länger.

00:06:04: Was meine ich damit?

00:06:06: Fünf Minuten üben jeden Tag ist viel wirksamer als eine Stunde einmal pro Woche!

00:06:13: Ja wenn ihr vielleicht jetzt sagt habt ja wir üben jetzt immer am Wochenende ein bisschen mehr denn dann haben wir Zeit.

00:06:19: Dann ist das nicht das Ideal für das Matheüben den das Gehirn braucht.

00:06:25: Wiederholungen Das Gehirn braucht Festigung und baut damit so eine Routine auf.

00:06:31: Es braucht keinen einmaligen Marathon, ja?

00:06:34: Auch wenn dein Kind irgendwo hingeht und es übt einmal die Woche bis es nächste Woche dann weiter macht.

00:06:41: da ist jetzt nicht alles vergessen aber es braucht viel Reaktivierung.

00:06:47: man muss wieder in dieses Thema reinkommen und das ist nicht so dass dein Kind da wirklich gut leicht Schritt für Schritt vorab kommt.

00:06:55: Kurze Einheiten bedeuten nämlich dein Kind.

00:06:57: Dein Kind kommt schnell wieder rein, es kann sich ja erinnern was ihr beim letzten Mal gemacht habt.

00:07:03: Es dockt sofort da an hat den Fokus und feiert einen Erfolg.

00:07:07: Wenn ihr nämlich so klein schrittlich vorangeht Kann dein kind auch jeden Schritt verstehen.

00:07:12: Und das spürt dein Kind denn überleg mal ihr übt dann morgen wieder an.

00:07:18: Was erinnert sich dein Kind?

00:07:20: Ja genau an den Erfolg von gestern, denn das war schnell.

00:07:24: Das hat gut geklappt und das sind alles so.

00:07:26: Dinge die es vorher wahrscheinlich nicht mit Mathe in Verbindung gebracht hätte, die jetzt aber schon damit verknüpft werden.

00:07:35: Und ist dann auch nicht die Motivation fürs nächste mal üben gleich höher?

00:07:42: Ja, das glaube ich auch Denn lange Übungen bedeuten Stress und dein Kind verbindet Mathe dann eher somit Erschöpfung, Langeweile.

00:07:57: Gelernt hat es dann effektiv trotzdem nur diese fünf Minuten, hat aber das Gefühl wir saßen ewig da dran und genau das nutze ich für mein Matheweg.

00:08:09: Wir haben wirklich Jackie Aufgaben die nur fünf Minuten bauen.

00:08:15: Die Kinder freuen sich auch schon auf die Aufgaben weil sie wissen Das schaffe ich!

00:08:21: Das geht leicht!

00:08:22: Sie sind schnell vorbei.

00:08:24: Also es ist wirklich, plötzlich.

00:08:27: Mitte ist da in einem ganz anderen Licht also die Hausaufgaben.

00:08:31: Die Schule das war immer was anderes und jetzt klappt es plötzlich.

00:08:35: Du als Mama hast es natürlich leicht denn du musst gar nicht mehr überlegen was ihr übt.

00:08:40: Du weißt das!

00:08:41: Du weisst was du tust wie ihr die Übungen macht und es ist schon alles für dich vorbereitet.

00:08:49: Deshalb möchte ich dir einen konkreten Tipp heute mal mitgeben den du dann deinem Kind ausprobieren kannst.

00:08:56: Such dir doch mal ein Thema raus, was gerade in Mathe bei deinem kind dran ist und stell dir eine Uhr auf fünf Minuten.

00:09:04: ja also macht genau das und hört dann auf wenn es klingelt und schau mal wie sich dein Kind dabei fühlt.

00:09:15: Ja?

00:09:15: Was macht es mit deinemkind?

00:09:17: Und was macht das auch mit dir?

00:09:20: denn stell dir mal vor dass wäre jetzt jeden tag so.

00:09:23: Ihr seid da nicht mehr stundenlang mit Mathe beschäftigt, sondern ah du hast diesen roten Faden und ihr könnt wirklich nach ein paar Minuten wieder aufhören.

00:09:36: Ich möchte dir außerdem die Möglichkeit geben das einmal auszuprobieren Denn jetzt im November starte ich wieder mit der fünfminuten-Mete Woche.

00:09:45: Und?

00:09:46: Du kannst dich jetzt kostenlos dazu anmelden.

00:09:49: Familien mit Kindern in der Grundschule sind dazu eingeladen das ganze Aus zu probieren und auch mal einen Erfolg in Mathe zu feiern, ihrem Kind zu zeigen.

00:10:00: Du kannst das!

00:10:01: Ich glaube an dich kommt.

00:10:02: wir machen es jetzt zusammen.

00:10:03: Den Link zur Anmeldung den findest du hier unten in den Show Notes.

00:10:07: Und die fünf Minuten Mathe Woche ist das größte Online-Event zum Thema grundlegende Mathe Schwierigkeiten.

00:10:16: Du darfst gerne eine davon werden denn die Zeit die sie mit üben verbracht haben, die hat sich von über einer Stunde auf fünf Minuten verkürzt.

00:10:28: Eine Mutter meinte beim letzten Mal zu mir Jackie das ist ja der Wahnsinn!

00:10:34: Es ist eigentlich unvorstellbar dass das geht und ich weiß weil das für viele wirklich unvorstehbar ist.

00:10:42: da lade ich dich ein das einfach mal auszuprobieren.

00:10:45: dein Kind darf jetzt merken Ich kann doch Mathe.

00:10:49: Das kann auch für mich leicht sein, damit es in diesem Schuljahr endlich aufholt und damit Mathe endlich leicht wird für dein Kind.

00:10:59: Und für dich!

00:11:00: Du findest den Link unten in den Show Notes?

00:11:03: Trage dich ein, reservier den im Platz – ich weiß dass die Plätze schnell weggehen.

00:11:08: Ich freue mich darauf zusammen mit euch, die nächsten Mathe-Erfolge zu feiern.